УМК `Школа России`. Программы для ОВЗ УО (вариант 1).. Дидактический материал для проведения орфографических разминок и минуток чистописания по русскому языку. Чистописание.2 класс.pdf Скачать 18 Мб. В книге представлены задания, направленные на формирование орфографических навыков, обогащение словарного запаса, развитие устной и письменной речи, творческих способностей учащихся. Задания предусмотрены как для индивидуальной, так и для коллективной работы в группах или парах. Минутки чистописания. Россия, Красноярск. Окружающий мир 2 класс.

1. Минутки Чистописания 2 Класс Школа России

Минутки чистописания 2 класс Составила: Е.А Коробейникова Если вы найдете среди данных слов лишнее, то узнаете тему минутки чистописания П суда л ата р бота о о а. П Установите очередность написания букв в данном ряду.,сетка,пенал Эта буква есть во всех словах и может разделить их на две группы. Какая это буква? На какие две группы может разделить данные слова? Енот ежиха э э йэ йэ Определи последовательность букв в этом ряду ера ерб ерв ер. Бумага, гиря, ряд.

Чистописание для уроков русского языка. 2 класс ' Школа России'. Минутка чистописания. Разработка чистописания для уроков русского языка во 2 классе. Автор: Горецкая Татьяна Алексеевна. Похожие материалы. Название материала. Минутки чистописания в начальной школе. Савельева Людмила Ивановна. Минутки чистописания на уроках русского языка. Пушкова Наталия Андреевна.

Она обозначает парный звонкий мягкий согласный звук. Какая это буква? В корне какого слова она находится? Г ооогооггогггооог Определи порядок следования букв в данной цепочке Слон, лев, шакал и С в Определите,буквы которые мы будем писать на минутке чистописания Она обозначает звук который в словах строк встречается четыре раза?

В каких словах он присутствует? Т- д бегемот утра отправились поход В-Ф Г-К З-С Б-П Ж-Ш Енот,ёлка,маяк, льет, мёд Она обозначает гласный звук, обеспечивающий мягкость согласного. Какая это буква? В каком слове она находится? Ё ё Какой порядок букв представлен в следующей строчке: Оё ооёё оооёёё. О Д Т Ч П Ш С Внимательно посмотри на данный ряд букв. Определите, какую букву сегодня будем писать на минутке чистописания?

1 2 3 4 5 6 7 Вдлт Влтд Втдл В Определите порядок следования букв в этой цепочке В окус орма ерма ирма икус? Сформулируйте задание для определения темы минутки чистописания.

Ф фикус,фокус,форма,ферма,фирма фа фаа фааа фаааа фааааа Определи порядок букв в данной цепочке Печка,теплица,штопка? Она не обозначает звука.

Какая это буква? В каком слове она присутствует? Ъ объезд ъ знак мы пишем с двумя другими буквами Какие это буквы? Первая из них имеется в корне каждого слова Вторая буква является безударной гласной в корне. П е Определи порядок последовательности букв.

Ъпе пеъ еъп ъпе Внимательно посмотри на данную запись большой- сухой- война- глубокий- старый- гладить- твердить- Если вы правильно сформулируете и выполните задание, то узнаете,какую букву мы будем писать на минутке чистописания м аленький м окрый М ир м елкий м олодой Составь цепочку букв для минутки чистописания. В неё должны войти следующие буквы 1)буква, обозначающая непарный звонкий мягкий согласный звук в слове береза 2)Безударный гласный в слове четверг 3)Буква обозначает непарный глухой твердый согласный в слове петух 4)Безударный гласный в слове лопата Какую цепочку букв вы составили?

Рехо Напиши её до конца строки, меняя положение второй и третьей букв каждой строчки рехо рхео техо рхео МИНУТКИ ЧИСТОПИСАНИЯ 4КЛАСС Внимательно посмотри на данную запись: Доктор - врач Рев - Зов - Ураган - Правильно сформулировав и выполнив задание, вы определите тему минутки чистописания. Плач клич смерч Согласную ч мы напишем с буквами, которые являются непроверяемыми безударными гласными в данных словах о а Какие еще орфограммы можете назвать в этих словах реветь звать.

Минутка чистописания в начальных классах. Успешность формирования навыка письма и особенности почерка во многом зависит соблюдаются ли гигиенические правила. Перед тем как ребёнок начнёт писать он должен уметь:. соблюдать правильную позу при письме;. правильно держать ручку, карандаш;. правильно координировать движение пальцев, кисти, предплечья в течении письма. Гигиенические правила, которые должен выполнять ребёнок при письме:.

Парта, стол и стул должны соответствовать росту;. Туловище надо держать прямо, не сгибая вперёд, назад, плечи должны быть. на одной высоте. Грудь не должна касаться стола. Голова должна быть наклонена чуть вперёд, расстояние глаз 20-30см.

Локти должны выступать немного за край стола. Правила, которые должны соблюдаться учителем:. При выполнении графических заданий важны не быстрота и количество сделанного, а правильность и тщательность. Минутки чистописания не должны превышать 5-3 минут. При возникновении у ребёнка трудностей нельзя подчёркивать его неловкость, неумение. Методические приёмы проведения минутки чистописания.

показ написанного учителем. списывание с готового образца. копировальный метод. воображаемое письмо (т.е. Письмо в воздухе).

анализ формы буквы. письмо под счёт (тактирование). правила письма, их усвоение. анализ ошибочного написания Кто не довёл палочку до верхней (нижней) линии? Все ли элементы вышли за строку? Проводя минутку чистописания, сначала необходимо провести упражнения для пальцев. В 1 классе – необходима словесная инструкция (Начинаю, веду, заканчиваю).

Если в инструкциях есть фразы или слова с нечёткими значениями (немного отступив, не доводя до., закругляю вверх) следует не только объяснить до какого именно места, но и потренироваться в выполнении этих действий. Во 2 классе можно проводить минутку чистописания под счёт (и раз, и два ) В 3-4 классе по-прежнему очень важны руководство и контроль учителя за становлением почерка учащихся.

Необходимость организации специальной работы по чистописанию вызвана тем, что к 9-10 летнему возрасту почерк детей ещё неустойчив, находится в стадии становления. Несмотря на то, что к этому времени учащиеся овладевают основными приёмами чистописания, индивидуальные особенности письма уже хорошо выражены( хотя ещё это не зрелый почерк) Разборчивость, отчётливость резко ухудшается в условиях ускоренного письма.

На уроках русского языка, математики возрастают требования к увеличению объёма производимых записей, а следовательно, и к скорости письма. На основе исследований о механизме, особенностях движения пальцев и кисти в процессе ускоренного письма, анализа типичных недочётов в почерках детей этого возраста можно выделить и конкретизировать ряд задач, От решения которых зависит формирование чёткой скорописи учащихся. Закреплять складывающиеся у учащихся правильные и рациональные приёмы письма и совершенствовать их почерк. Развивать умение писать достаточно быстро при соблюдении чёткости письма. В развитии навыка письма предупреждать возможные недочёты, связанные с деформацией и уподоблением букв и буквосочетаний, появлением небрежности в письме.

Исправлять индивидуальные недостатки почерков учащихся. Решению поставленных задач могут способствовать методические указания учителя при выполнении учащимися специально подобранных графических упражнений, которые рекомендуются проводить на каждом уроке русского языка. Для выработки у учащихся чёткого почерка в условиях ускоренного письма необходимо закреплять навыки, полученные в предшествующих классах. Минутка чистописания в начальных классах. Успешность формирования навыка письма и особенности почерка во многом зависит соблюдаются ли гигиенические правила.

Перед тем как ребёнок начнёт писать он должен уметь:. соблюдать правильную позу при письме;.

правильно держать ручку, карандаш;. правильно координировать движение пальцев, кисти, предплечья в течении письма. Гигиенические правила, которые должен выполнять ребёнок при письме:.

Парта, стол и стул должны соответствовать росту;. Туловище надо держать прямо, не сгибая вперёд, назад, плечи должны быть.

на одной высоте. Грудь не должна касаться стола.

Голова должна быть наклонена чуть вперёд, расстояние глаз 20-30см. Локти должны выступать немного за край стола. Правила, которые должны соблюдаться учителем:. При выполнении графических заданий важны не быстрота и количество сделанного, а правильность и тщательность. Минутки чистописания не должны превышать 5-3 минут. При возникновении у ребёнка трудностей нельзя подчёркивать его неловкость, неумение.

Методические приёмы проведения минутки чистописания. показ написанного учителем. списывание с готового образца. копировальный метод.

воображаемое письмо (т.е. Письмо в воздухе).

анализ формы буквы. письмо под счёт (тактирование). правила письма, их усвоение. анализ ошибочного написания Кто не довёл палочку до верхней (нижней) линии? Все ли элементы вышли за строку?

Минутки Чистописания 2 Класс Школа России

Проводя минутку чистописания, сначала необходимо провести упражнения для пальцев. В 1 классе – необходима словесная инструкция (Начинаю, веду, заканчиваю). Если в инструкциях есть фразы или слова с нечёткими значениями (немного отступив, не доводя до., закругляю вверх) следует не только объяснить до какого именно места, но и потренироваться в выполнении этих действий.

Во 2 классе можно проводить минутку чистописания под счёт (и раз, и два ) В 3-4 классе по-прежнему очень важны руководство и контроль учителя за становлением почерка учащихся. Необходимость организации специальной работы по чистописанию вызвана тем, что к 9-10 летнему возрасту почерк детей ещё неустойчив, находится в стадии становления.

Несмотря на то, что к этому времени учащиеся овладевают основными приёмами чистописания, индивидуальные особенности письма уже хорошо выражены( хотя ещё это не зрелый почерк) Разборчивость, отчётливость резко ухудшается в условиях ускоренного письма. На уроках русского языка, математики возрастают требования к увеличению объёма производимых записей, а следовательно, и к скорости письма. На основе исследований о механизме, особенностях движения пальцев и кисти в процессе ускоренного письма, анализа типичных недочётов в почерках детей этого возраста можно выделить и конкретизировать ряд задач, От решения которых зависит формирование чёткой скорописи учащихся. Закреплять складывающиеся у учащихся правильные и рациональные приёмы письма и совершенствовать их почерк.

Развивать умение писать достаточно быстро при соблюдении чёткости письма. В развитии навыка письма предупреждать возможные недочёты, связанные с деформацией и уподоблением букв и буквосочетаний, появлением небрежности в письме.

Исправлять индивидуальные недостатки почерков учащихся. Решению поставленных задач могут способствовать методические указания учителя при выполнении учащимися специально подобранных графических упражнений, которые рекомендуются проводить на каждом уроке русского языка. Для выработки у учащихся чёткого почерка в условиях ускоренного письма необходимо закреплять навыки, полученные в предшествующих классах.

Подготовила учитель начальных классов: Дмитровская Т.В.