УДК 811.111(075.8) ББК 81.2 Англ-93 С 12 Печатается по решению редакционно-издательскогосовета Южного федерального университета Рецензенты: заведующая кафедрой иностранных языков Ростовского юридического института МВД РФ Валдавина С. Э., старший преподаватель кафедры английского языка естественных факультетов Южного федерального университета Грушко Е.

Packed with lighthearted illustrations and just the right mix of offbeat and practical example programs, Learn You Some Erlang for Great Good! Is the perfect entry point into the sometimes-crazy, always-thrilling world of Erlang. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху. Смотри также. Programming Erlang: Software for a Concurrent World. Раздел: Компьютерная литература → Erlang. Second Edition. — Pragmatic Programmers, LLC., 2013. — ISBN-13: 978-1-937785-53-6. Using Erlang, you’ll be surprised at. Я закончил августовскую сессию курса Learning How to Learn (LH2L) на Coursera и хотел бы поделиться впечатлениями с хабрасообществом, а также дать несколько советов.

Учебник подготовлен и издан в рамках национального проекта «Образование» по «Программе развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования “Южный федеральный университет” на 2007–2010гг.» Сафроненко О. И., Петросян К. С., Резникова С. С 12 Learning to Learn in English: учебник / О. Сафроненко, К. Пет- росян, С. – Ростов н/Д: Изд-воЮФУ, 2009.

ISBN 978-5-9275-0573-9 Учебник «Learning to Learn in English» имеет своей целью формирование иноязычной коммуникативной компетенции в сфере учебной и частично будущей профессиональной деятельности. Учебник ориентирован на создание условий для приобретения студентами опыта использования языковых знаний и умений в различных ситуациях общения; формирования навыков планирования учебной деятельности и самостоятельной работы; активного использования современных информационных технологий; коллективной познавательной деятельности; развития творческого подхода к решению учебных и профессиональных задач; самоконтроля и оценки усвоения навыков и умений. Учебник предназначается длястудентов1–2курсовбакалавриата естественнонаучных и инженерных специальностей университетов (уровень владения английским языком – средний и выше среднего).

ISBN 978-5-9275-0573-9 УДК 811.111(075.8) ББК 81.2 Англ-93 Сафроненко О. И., Петросян К. С., Резникова С. Ю., 2009 Южный федеральный университет, 2009 Оформление. Издательство Южного федерального университета, 2009. Методическая записка Учебник «Learning to Learn in English» предназначается для студентов 1–2курсов бакалавриата естественнонаучных и инженерных специальностей университетов (уровень владения английским языком – средний и выше среднего). Его целью является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, адекватной как общим целям овладения иностранным языком как средством межкультурного общения, личностного развития и самореализации, так и потребностям рынка труда в специалистах, готовых к продолжению своего образования и профессиональной деятельности в иноязычной среде.

Языковой материал, развиваются и совершенствуются коммуникативные навыки. В третьем разделе даны задания на проверку, осмысление и закрепление пройденного в первых двух разделах, задания на самостоятельную работу, проекты. Работа в каждом разделе (Unit) включает задания под следующими рубриками: Lead in – включает задания, имеющие своей целью выяснить фоновые знания, мнения, суждения студентов по обсуждаемой в каждом разделе тематике. Reading – предлагает задания на развитие навыков в различных видах чтения,извлечениеосновнойинформации,пониманиеструктуры,организации и содержания текста (полного или основного). Listening – представляет собой аудиозаписи монологов и интервью академической и общенаучной направленности, с заданиями направленными на извлечение конкретной информации, развитие навыков конспектирования, переработки и передачи информации на английском языке. Focus on language – акцентирует внимание на определенных грамматических аспектах, ключевых словах и словосочетанияхиз изученного в разделе текста, включает задания на расширение словарного запаса студентов.

What do you think– предлагает вопросы, позволяющие выявить отношение к прочитанному материалуи соотнести его с собственными знаниями, интересами студентов и имеющимся у них опытом. Get real – предполагает использование умений поиска информации на Интернет-сайтах,в условиях, максимально приближенных к ситуациям реальной учебной деятельности. Writing – предлагает различные задания, направленные на развитие умения фиксировать информацию на английском языке с использованием различных форм записи (составление плана, коротких заметок, конспектирования, аннотирования, реферирования и др.).

In the Realm of Science – включает дополнительный справочный материал, отражающий специфику естественнонаучных специальностей (общепринятые сокращения, математические символы и др.). В данный учебник включены также специальные рубрики: Managing yourlearning содержит полезныесоветы по использованию стратегий изучения иностранного языка, а также рациональные приемы работы над лексическим и грамматическим материалом и т.

Self study предлагает дополнительный материал для самостоятельного изучения. Progress Monitoring – представляет задания, стимулирующие рефлексивную самооценку процесса изучения английского языка, то есть студентам предлагается самостоятельно отслеживать успешность своего продвижения в овладении английским языком. Progress Test – представляет собой тест рубежного контроля. В ходе работы с материалами учебника студенты получают навык ведения Языкового портфеля, то есть «пакета документов, в которых его обладатель в течение длительного времени фиксирует свои достижения и опыт в овладении иностранным языком, полученные квалификации, а также отдельные виды выполненных им работ». (Европейский языковой портфель, 1997). Использование этой технологии позволяет в процессе обучения английскому языку, с одной стороны, развивать способность к целеполаганию, умение анализировать и оценивать процесс собственного развития, с другой, является инструментом автономного изучения языка, средством накопления опыта через индивидуальную подборку достижений. Учебник построен с использованием аутентичных материалов, основными источниками, которых являются британские и американские академические и научно-популярныеиздания, Интернет, проспекты ведущих университетов англоязычных стран, энциклопедии, словари.

При подборе учебных материалов учитывались такие характеристики, как новизна информации, ее познавательность, соответствие учебным и профессиональным потребностям студентов.  What ways for improving your English language skills work best for you?  Make one resolutionto improve your English.Would yourecommend it to your group mates? Before you read the article on lifelong learning check if you know what the following phrases mean.

Give their Russian equivalents. Lifelong learning decision-makingskills problem-solvingskills self-confidence lifelike paintings a left-brainedperson Example: Lifelong learning – learning that lasts for the whole life – обучение на протяжении всей жизни 2. Read the article and answer the questions.

A) What are the key skills in the world of work? B) What is the main purpose of lifelong learning? C) What advice does the author give to students? D) What are the main learning styles mentioned in the article? E) Are people able to use the full potential of their brain?

F) Why is it necessary to be selective while learning? Keep learning? Keep earning! ( 1) College is just the beginning of a lifelong learning journey.

With the rapid advancement of technology, changes in economy and society, you must adapt a learning mindset if you want to succeed. The key to lifelong earning is lifelong learning. ( 2)Asyou embark on this path., strive alwaysto be a student. Be opento new ideas and information, and be able to adapt. These are essential skills for the new world of work. Some benefits of becoming a lifelong learner are:  increased self-confidencewhen approaching new tasks or ideas;  better decision-makingand problem-solvingskills; ——————————.embark on one’s path – вступать на путь.  the ability to adapt and change with the times;  greater personal satisfaction;  higher pay and more employment opportunities.

( 3) To become a student for life, start by finding out how you learn best. There are three main ways of learning people tend to follow: hearing (auditory learning), seeing (visual learning) and doing (kinesthetic learning). If you are not sure which type you prefer, ask yourself how you like to be given directions. If you are an auditory learner, you prefer to be told how to get somewhere.

If you are a visual learner, you prefer to be shown. If you are a kinesthetic learner, you prefer to drive yourself there first.

Another important aspect of learning iswhether you are leftor right-braindominant. “Left-brained”people are good with logic, analysis, math, language, writing and reading. “Right-brained”people are good with imagination, colors, graphics, music and rhythm. Of course, we do have the capability to think both ways. When we are able to tap into both sides. of our brains, we use our full brain potential. ( 4) Many famous people used their “whole” brain.

For example, Leonardo da Vinci was an artist and innovator. He sketched helicopters hundreds of years ago because he was fascinated by mechanics. He also used his knowledge of how the human body stands and moves to create extraordinary lifelike paintings. ( 5) Strive to use your whole brain when studying, working and interacting with others. Also, be selective with what you feed your brain.

As the adage says, “garbage in, garbage out.” The same holds true for the programs your brain uses. Only put in positive, healthy and educational programs. Your thoughts, along with the ability to add, change and discard them, are what define your mind.

( 6) An ancient Chinese proverb says it best: “To gain knowledge, add things everyday. To gain wisdom, remove things everyday.” Just like a computer needs to delete files and information that are no longer useful, you have to discard old programs and information that no longer serve you. Knowing what is important and what is necessary to do will ensure that you have plenty of space left for learning the next new thing.

(Abridged and adapted from Keep learning? Keep earning! By Michelle L. Casto) ——————————.tap into both sides – здесь, использовать оба полушария мозга.

Service learning Service learning is a community-based form of internship in which you develop a project that improves your community. This might involve working at a homeless shelter, assisting in a literacy program at a local high school, cleaning up a park, or helping elderly people get to medical appointments. Service-learning projects typically consist of three steps. First, you work with your adviser to establish the goals and time duration of your endeavor. Then you actually perform the work. Finally, you study your experiences and present conclusions about the effectiveness of your work.

Field experience Participating in fieldwork is an excellent way for people pursuing careers in science, anthropology, sociology, or other fields to gain hands-on experience. It is a good way to apply all the theory you learn in class to real-world situations. Field experiences can vary greatly based on your major and school. For example, anthropology students at Saint Louis University recently participated in fieldwork that studied the social behavior and ecology of the mantled howler monkey in Nicaragua and Costa Rica. Elementary-education students at Humboldt State University observed and participated in social studies and science classes at local elementary schools.

Students in Misericordia University’s Occupational Therapy Fieldwork Program received the opportunity “to apply academically acquired knowledge in assessing, planning, and implementing occupational therapy intervention programs for consumers in a wide variety of traditional and non-traditional service settings.” Apprenticeships Participating in an apprenticeship will help you to learn a high-skilled trade such as plumbing technology, clothing design, or electronics technology. Apprenticeships usually combine both in-school education and practical experience. They offer wages that increase as you gain more experience. Apprenticeships can last anywhere from one to five years. Visit apprenticeship.htm for more information on apprenticeships. Vocabulary internships практика, стажировка graduate выпускник учебного заведения provide предоставлять academic credit академический зачетный кредит hands-on experience практический опыт obviously очевидно clerical duties обязанности секретаря opportunity возможность expand расширять apprenticeships профессионал. Обучение и практика include включать job shadowing наблюдение за работой специалиста investigate изучать commitment обязательство work environment условия труда conclusions выводы pursue иметь профессию assessing оценка implementing выполнение, осуществление occupational therapy профессиональная переподготовка intervention programs коррекционная программа plumbing слесарно–водопроводное дело gain experience приобретать опыт.